五年级快速跑教学课堂实录

30米快速跑是小学低年级跑的重点教材,是发展跑的最基本内容。也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。下面是小编为大家整理的五年级快速跑教学课堂实录5篇,希望大家能有所收获!五年级快速跑教学课堂实录1
… 2021-04-21

30米快速跑是小学低年级跑的重点教材,是发展跑的最基本内容。也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。下面是小编为大家整理的五年级快速跑教学课堂实录5篇,希望大家能有所收获!

五年级快速跑教学课堂实录1

一、激情导入

体育委员整队检查人数向师报告; 师:归队

师:下面我们开始上课,同学们好! 生:老师好!

师:大家知道奥林匹克运动会吗? 生:知道

师:知不知道今年奥运会在哪儿举行呀? 生:英国伦敦

师:非常好,大家知不知道奥运会的宗旨和精神是什么? 生:知道,更快、更高、更强 师:回答的非常好,大家喜欢跑步吗? 生:喜欢

师:好的,那本节课我们就一起学习一下跑步中的耐久跑吧,好不好? 生:好

师:本次课我们主要解决三个问题:

1、耐久跑的呼吸方法和节奏,

2、耐久跑蹬地与摆臂的协调配合和合理分配体力,

3、耐久跑中的弯道跑技术。有没有信心和老师一起完成任务? 生:有

师:非常好,有没有见习的同学? 生:没有

师:好的,那让我们一起做一下热身活动吧!

二、聚心热身 愉悦身心

师:让我们一个热身游戏,游戏的名称叫《保卫钓鱼岛》,我先分一下组,我们每一排为一个队,分别为龙、虎、狮、豹四队。然后每队再分成两个小组做游戏,选出小队长帮助老师组织游戏,并记录本次课各小组的表现好不好。
生:好

师:龙队队长?

虎队队长?

狮队队长? 豹队队长? 生:回答

师:我说一下游戏的规则,大家都知道钓鱼岛是我们的国土,日本侵略者想占领她,我们同学应该保卫钓鱼岛。规则:保钓者在游戏中要充分跑动起来,保护好自己的岛屿,不能站在自己的岗位上不动。听明白了吗?
生:明白了

师:播放音乐《国家》好的,请各小队长将你的组带到老师画的正方形上面去,慢慢的跑起来,小队长先做“侵略”者好不好,被抢到的同学做侵略者游戏继续。
生:回答好

师:主动参与游戏,用激励性的语言激励学生积极参与,调动课堂的气氛,越活跃越好。

师:鸣哨,好的游戏到此为止,同学们都做的非常的认真,非常的好。每一组在这一环节可以得一颗星,请小组长到评价表上面记录下来,好不好?

生:好,(学生发自内心的掌声)

三、掌握技能

育心强体

师:好的,那我们就开始学习今天的主要内容。首先,听老师的问题,以前我们学习的快速跑分为哪几个环节?小队长内带领大家主动探究讨论,寻找答案,告诉老师好不好?可以先讨论一下
生:好,(开始讨论)

师:好了,下面哪个队来展示一下自己的讨论结果? 生:分为起跑 生:起跑后的加速跑 生:途中跑 生:冲刺跑

师:回答的非常的好,掌声鼓励。今天学习的耐久跑同我们的快速跑的的技术环节一样,也分为四个环节:起跑,起跑后的加速跑,途中跑和冲刺跑知道了吗?
生:知道了

师:下面老师一起做一下跑的专门性练习好吗?请按照老师的要求做。先做一下跑的路线。各小队往标志物方向做慢跑,注意回来的路线。前踢腿跑、后踢腿跑、旋内前踢腿、侧滑步跑、高抬腿跑、摆臂练习、提腿向内旋、身体前趴向后鞭打腿
生:按老师指定路线认真的练习, 师:提醒学生互助交流,相互提醒,相互激励,同时注意高效摆臂与蹬摆结合

生:积极练习,学生相互激励、相互管理、相互辅导

师:本环节各小队表现的都非常的优秀,每队可以得到一颗星,请小队长作好记录好不好? 生:好

师:接下来同学们思考一下耐久跑的呼吸方法和节奏?带着问题去尝试体验耐久跑的呼吸方法。播放音乐《跑步曲》各小队长带好自己的同伴

生:积极体验尝试,积极讨论。 师:哪个队来展示一下自己体验的收获? 生:举手,主动结合自身体验积极回答老师问题。

师:耐久跑的呼吸节奏,两步一呼两步一吸,跟老师做一下练习,12吸气34呼气 生:练习

师:本环节各小组的练习也同样的出色,我建议每一队各获得一颗星好不好? 生:好

师:请各队队长再辛苦一下去做一下记录。

师:同学们在耐久跑中我们的蹬地与摆臂是怎样协调配合的;我们应该怎样合理分配体力呢?让学生按教师规定路线,做加速跑,变向跑、慢跑等变速跑体验如何分配体力和途中跑中的蹬摆结合。
生:积极练习,勇于展示自己

师:播放音乐《我相信》《怒放的生命》

生:好的,积极地结合自身的感受讨论并得出体会,提高耐久跑的动作要领。

师:找学生展示自己的讨论结果, 生:主动积极展示自己

师:非常的好,各组在本环节中克服了很多的困难,勇敢的完成了任务,并主动展示了自己,我提议在本环节,各组各得两颗星好不好。 生:好(掌声)

师:好了,刚才同学们体会了如何分配体力心,下面让我们一起探究一下在耐久跑中的弯道跑技术吧? 生:好

师:让学生在圆上中速体验弯道跑的技术动作要领 生:积极地探究尝试,主动思考

师:那组出来展示一下弯道跑的动作做法? 生:举手,身体要向内倾斜, 生:摆臂的幅度,外侧臂大于内侧臂 生:摆腿的幅度也是一样

师:刚才同学们回答的非常好,老师好要补充一点,就是左脚脚掌的内侧,右脚脚掌的内侧着地,明白了吗? 生:明白了

师:让我们做一个游戏《送鸡毛信》,创设情境:抗日战争进入白热化的阶段,有一封非常重要的信件要交给党组织,为了安全把它伪装成鸡毛信的形式。这个光荣而艰巨的任务落到了我们班,但是任务很艰难,需要同学们用最短的时间完成任务。大家有信心完成任务吗?
生:有,保证完成任务。

师:各队站在老师圆中指定位置,小队队长可以安排一下各自的出场顺序,看那一队能最快的完成任务,好不好?
生:好的,同伴之间要相互鼓励,积极地投入到比赛中

师:好了,现在把你的信交给队长,由队长大可信封,同学们一起大声读出信的内容。

生:(龙队)我运动

我快乐

我健康! 生:(虎队)我运动

我收获

我成长! 生:(狮队)我行

我能行

我一定行! 生:(豹队)我们是最棒的,团队因我更精彩!

师:同学们发扬了团结协作的精神,共同完成了游戏比赛,做的非常的好,让我们为胜利的龙队和豹队鼓掌祝贺,我们更要把掌声送给落后,仍不放弃努力拼搏的虎队和狮队,只为他们的勇敢,不放弃,坚持完成任务。
生:热烈的鼓掌

师:本环节,我们的龙队和虎队可以得到三颗星,我们的豹队和狮队可以得到两颗星,祝贺你们! 生:热烈鼓掌。

四、放松身心 收获成功

师:好了,让我们做一下放松活动,播放音乐《沂蒙山小调》请同学们站到圆上面去,让我们做一下放松操,跟老师做。 生:积极练习,放松身体。

师:下面请同学们坐下做一下意念放松:同学们请跟着音乐闭上眼睛——平静而缓慢地吸气——呼气——我想到了家乡的山——我感到我的脚很放松——我的小腿放松——我想到了家乡的水——我感到我的大腿很放松——我的腰很放松——我又想起了家乡的人——我感到我的全身都很放松——慢慢地吸气——慢慢的呼气——老师倒数十个数——

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1——请慢慢的睁开眼睛。

师:找一生小结本次课的收获

生:本节课我学会了耐久跑的方法,学会了呼吸的节奏,合理分配体力,和弯道跑的技术。还做了游戏我收获到了快乐我感到很高兴
师:总结的非常的到位,非常的好,掌声鼓励 生:掌声

师:本次课我们的龙队和豹队各得到了8颗星,虎队和狮队各得到了7颗星,今天的今日之星就是龙队和豹队,掌声祝贺他们。 生:热烈的掌声。

师:我希望通过体育课我们的不仅要学习体育知识跟重要的是收获快乐,在游戏中的同学们的合作交流和团结互助,我希望能够正迁移到我们的学习生活中去。
师:课下值日生归还器材。

师:好了这节课就上到这里,下课,同学们再见 生:老师再见。

五年级快速跑教学课堂实录2

一、构思与设计:

“一切为了每一位学生的发展”在新课程教改思想的指引下,充分发挥学生的个性和创造性,以学生发展为中心,以学生是快乐的小主人为中心,以提高学生的综合能力为重点,通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思、学、练、评中提高学习效果。运用了以发展学生探究、合作、自主学习能力为主题的教学策略。让学生通过自我设计、自我控制、自我评价的学习,在课中有所发现有所创新,处理好学习与思考、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系,从而达到共识、共享、共进。

二、教学内容:森林探险 30米快速跑

三、教学目标:水平

(一)

1、使学生能够乐于参加本堂课的学习,认真完成本课任务。

2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作,能够简单的说出快速跑的一些动作要领,同时培养部分学生的发令能力。

3、通过练习培养学生正确的跑步姿势,同时改进部分学生的错误动作,发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。

4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉(紧张、兴奋)以及正确对待成功与失败的心情。

5、发展学生的思维能力、,提高学生的创造能力,培养学生的合作能力。

四、教学流程 【程序】

(一)

1、内容:森林探险

2、教师行为:(1)招呼学生进入场地,自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑,同时在跑的过程中,邀请几位学生参与到教师的活动中去。如:过__障碍、快速跑向另一个障碍等。(2)提出:同学们喜欢跟老师一起进入森林里探险吗?

3、学生行为:(1)学生自由的跟在教师后面进行森林探险。

(2)每队学生选出一个组长,由组长带领进行探险,可以自由的选择路线、但必须里面包含着一个比较长距离的冲刺路线(情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现)。

(所有器具都统一摆放在操场的一边,学生和教师听着音乐在指定的场地进行探险,同时让每组学生知己创设路线进行探险,这样既激发了学生的兴趣又增强了学生动脑、动口等能力,而且在教师指定必须得经过的一条路线又为下面的学习30米快速跑做了铺垫)

4、组织形式:

标注

体操垫或其他替代物 标志物

长距离跑的路线 高度的障碍物 (1)先由教师带领围绕着圈周围跑,之后每组学生依次由本组组长带领进入森林。
(2)只有进入森林的这组学生探险完成后,另一组探险队伍才能进去。

4、本段目标:引导激趣、 明确目标、引出下段内容。 【程序】

(二)

1、内容:自由练习快速跑

2、教师行为:(1)让学生自己谈谈在前面探险的经历。(2)并请几位同学出来示范,并让这几位同学讲出:怎么样才能快速的同过自己本组设计的路线?(3)教师点出:我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法,还需要有快速跑的能力,因为教师给每组同学都设计了一条必须通过的路线,那就是快速跑过一条“危险”的长距离障碍。

3、学生行为:(1)让学生说说越过障碍的体会,同时讲出怎么样才快速的通过长距离的路线。(2)学生自由的在规定场地里进行快速跑练习。(3)同学之间互相比赛,看看谁的方法最好。(4)让跑的快的学生出来示范,同时让其他学生进行模仿、尝试练习。

4、组织形式:学生自由的分散在规定的场地里进行练习。

5、本段目标:个性张扬、初步掌握快速跑的动作。 【程序】

(三)

1、内容:30米快速跑、发令学生的培养

2、教师行为:(1)引导学生进入正规的练习当中去。(2)选出几个发令比较的好的学生进行发令。

3、学生行为:(1)由小组长组织本组学生进入自己本队的位置上。(2)每队由小组长发令在30米的跑道上进行练习。(3)每队学生进行让距离比赛(在这里教师提出问题:同学是否进行比赛啊?比如跑的快的同学让跑的慢的同学几米,大家可以试试)

4、组织形式: 让距离标志线

5、本段的目标:激发学生的比赛欲望、能为下的比赛作好准备 【程序】

(四)

1、内容:30米接力比赛

2、教师行为:(1)同学们,我们下面要进行分组对抗赛了,大家都信心为自己这组争取荣誉吗?(2)选出在前面发令发的比较好的同学进行发令。(3)教师讲解比赛规则。

3、学生行为:(1)每组同学成纵队排列在起跑线后。(2)发令学生令后迅速跑回自己本队。

(3)学生进行比赛。

4、组织形式:

5、本段目标:进一步学会快速跑的基本技术动作,增强学生集体荣誉感。 【程序】

(五)

1、内容:对本课的小结。

2、教师行为:归纳、小结本节课情况,给学生鼓励,布置延伸任务

3、学生行为:参与评价本节课,课外延伸。

4、组织形式:散点围绕老师进行

五年级快速跑教学课堂实录3

一、导入

师:立正,上课,同学们好! 生:老师好!师:有没有不舒服的同学,不舒服及时告诉老师。

师:同学们,2008年在我们国家举行了哪一件体育盛会呀? 生:北京奥运会。

师:对了,看来大家都对北京奥运会都很了解哦,那好吧,老师来考考大家。你们认识了哪些中国的运动健儿呢?

生A:姚明,生B:刘翔,生C:郭晶晶,等等。

师:同学们认识了那么多的运动健儿。那么你们想不想也要像他们那样呀。

生:想。

师:那么我们就要从这节课开始,更加刻苦地上好每一节体育课吧。

生:好。

师:全体听口令,立——正!向右看——齐!向前——看!全体都有,1至2报数!一列横队变二列横队——走!(动作要迅速,有力)二列横队变一列横队——走!原地踏步——走!(动作有力,口令要响亮,手臂有力)生:1—2—1,1一2—3—4。

师:立—定!同学们,现在大家跟着老师像刘翔那样,在草地里一齐飞翔吧!(各小组长带领队员在草地里进行蛇形慢跑)同学们,要注意安全。

排成四列横队:(体操队形)

师:同学们,跟着老师一起活动开各个关节吧。

上肢运动(4个8拍),扩胸运动(4个8拍),体转运动(4个8拍),腹背运动(4个8拍),跳跃运动(4个8拍),整理运动(4个8拍)。

二、共同探讨

1、起跑、加速跑、快速跑。

师:好的,同学们,我们已经做好准备活动了,接下来,老师有个问题,想大家来帮忙解决。参加50米跑,你想跑得快,那么有哪些因素来决定它呢?

生A:起跑,生B:冲刺,……生N:加速阶段。

师:同学们,说得都有道理。那么本节课,我们就来一起探讨一下:起跑接加速跑到快速跑的技术。同学们,有没有兴趣学好?

生:有。

师:现在,老师想请几个同学到前面来展示一下他们所认识的哪些起跑的姿势?

生A,生B,生C,生D,其他同学看看他们的起跑姿势,各有不同。

师:同学们,刚刚我们看了他们四个的起跑姿势,我们一起讨论一下,你们觉得比较好吧。

学生开始小组讨论,教师巡视并参与讨论。

师:好,同学们,现在我们进行起跑接加速跑的练习,我们分成四路纵队,四人为一组,听到口令后,就快速向前跑,跑到指定的标志物就停下来,从两边走回来,排到队伍的后面,准备进行第二次练习。

(请技术好的同学展示。)

2、冲出“包围圈”

师:同学们,接下来,我们进行一个游戏。名叫:冲出“包围圈”

方法:学生拿着标志物A绕过障碍物跑到指定地点放下A,然后拿着标志物B,原路返回交给同组同学,依次类推。大家明白了吗?

生:明白了。

师:好,那我们开始吧。

学生开始进行游戏。教师巡视,并鼓励学生。学生为自己的队友加油,鼓励。

三、宽庆

师:同学们,本节课大家都很认真,很积极,现在老师带领大家一起来放松性情吧。我们围成一个大圆圈,听到老师的喊出来的数字后,大家便就近抱成团。

(放松游戏开始)

师:同学们,本节你们学到了什么知识啊?生:加速跑,起跑……

师:看来,本节课同学们收获不少哦。下课,同学们再见!

生:老师再见!

五年级快速跑教学课堂实录4

一、导入

师:立正,上课,同学们好! 生:老师好!师:有没有不舒服的同学,不舒服及时告诉老师。

师:同学们,2008年在我们国家举行了哪一件体育盛会呀? 生:北京奥运会。

师:对了,看来大家都对北京奥运会都很了解哦,那好吧,老师来考考大家。你们认识了哪些中国的运动健儿呢?

生A:姚明,生B:刘翔,生C:郭晶晶,等等。

师:同学们认识了那么多的运动健儿。那么你们想不想也要像他们那样呀。

生:想。

师:那么我们就要从这节课开始,更加刻苦地上好每一节体育课吧。

生:好。

师:全体听口令,立——正!向右看——齐!向前——看!全体都有,1至2报数!一列横队变二列横队——走!(动作要迅速,有力)二列横队变一列横队——走!原地踏步——走!(动作有力,口令要响亮,手臂有力)生:1—2—1,1一2—3—4。

师:立—定!同学们,现在大家跟着老师像刘翔那样,在草地里一齐飞翔吧!(各小组长带领队员在草地里进行蛇形慢跑)同学们,要注意安全。

排成四列横队:(体操队形)

师:同学们,跟着老师一起活动开各个关节吧。

上肢运动(4个8拍),扩胸运动(4个8拍),体转运动(4个8拍),腹背运动(4个8拍),跳跃运动(4个8拍),整理运动(4个8拍)。

二、共同探讨

1、起跑、加速跑、快速跑。

师:好的,同学们,我们已经做好准备活动了,接下来,老师有个问题,想大家来帮忙解决。参加50米跑,你想跑得快,那么有哪些因素来决定它呢?

生A:起跑,生B:冲刺,……生N:加速阶段。

师:同学们,说得都有道理。那么本节课,我们就来一起探讨一下:起跑接加速跑到快速跑的技术。同学们,有没有兴趣学好?

生:有。

师:现在,老师想请几个同学到前面来展示一下他们所认识的哪些起跑的姿势?

生A,生B,生C,生D,其他同学看看他们的起跑姿势,各有不同。

师:同学们,刚刚我们看了他们四个的起跑姿势,我们一起讨论一下,你们觉得比较好吧。

学生开始小组讨论,教师巡视并参与讨论。

师:好,同学们,现在我们进行起跑接加速跑的练习,我们分成四路纵队,四人为一组,听到口令后,就快速向前跑,跑到指定的标志物就停下来,从两边走回来,排到队伍的后面,准备进行第二次练习。

(请技术好的同学展示。)

2、冲出“包围圈”

师:同学们,接下来,我们进行一个游戏。名叫:冲出“包围圈”

方法:学生拿着标志物A绕过障碍物跑到指定地点放下A,然后拿着标志物B,原路返回交给同组同学,依次类推。大家明白了吗?

生:明白了。

师:好,那我们开始吧。

学生开始进行游戏。教师巡视,并鼓励学生。学生为自己的队友加油,鼓励。

三、宽庆

师:同学们,本节课大家都很认真,很积极,现在老师带领大家一起来放松性情吧。我们围成一个大圆圈,听到老师的喊出来的数字后,大家便就近抱成团。

(放松游戏开始)

师:同学们,本节你们学到了什么知识啊?生:加速跑,起跑……

师:看来,本节课同学们收获不少哦。下课,同学们再见!

生:老师再见!

五年级快速跑教学课堂实录5

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

二、学情分析

本模块高二学生46人,经过高一的田径必修课时的学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,吸氧量的绝对值都有所增大。学生已经初步掌握基本的跑、跳、投的能力,本节课任务在原来的基本技术的前提下,学习步频与步幅是决定跑速的概念,了解跑对身心健康发展的作用。本模块学生在执行常规方面比较能配合教师,理解教师的教学意图,参与练习的积极性高。虽然本节课是高中模块教学的基础课,但学生的理解能力层次不同,运动能力不同,技术的掌握不同,因此,对本节的课堂效果能掌握80%左右已经达到目的。

三、教学目标

1.认知与技能目标:学习步频与步幅是决定跑速的概念,掌握提高跑速的技术。

2.体能与健康目标:通过学习,增强体能,提高奔跑能力

3.情感目标:通过跑的学练,形成坚毅、顽强等良好意志品质,并运用在生活和学习中,养成终生锻炼身体的良好体育意识。

四、教学重、难点

1、教学难点:是“步频越快越好”还是“步幅越大越好”

2、教学重点:掌握提高跑的速度练习

五、教法与学法

1、选择分组不轮换教学

2、通过讲解示范法、讨论法、展示法、纠正动作法、对比法、谈话法等方法设计教学过程。

3、学法主要采用:观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。

六、教学程序

(一)开始热身部分:

1.集合整队,检查人数,师生问好组织措施:成四列横队如右○

2.教师导入(教学内容、教学目标、教学要求)△△△△△△△△△

3.检查服装、安排见习生△△△△△△△△△△△△△△△△△△

4、绕场地慢跑400米。组织措施:成一路纵队慢跑△△△△△△△△△

5、徒手操4×8拍

第1节伸展运动第2节扩胸运动第3节体侧运动

第4节侧压腿第5节踝腕关节第6节跳跃运动

(二)学习提高部分:

1、提出问题:

怎样根据跑的距离和个人特点来调整跑的步幅和步频,以提高跑的速度,达到的锻炼效果?在明确跑的运动原理后,怎样来提高自己跑的速度,发展和提高跑的能力。

2、体验不同距离、速度的跑:组织措施:成四纵队练习①、站立式30米跑,2次要求:快速启动②、站立式30米接100米弯道跑,1次要求:弯道迈开步幅③、固定步长的高频率跑:

1.5米标志线和2米标志线30米距离各1次要求:踩到标线跑、快频跑

④、胸顶白纸50米接力跑,2次要求:不能让纸张掉落

3、休息间小组讨论:不同距离的步幅和步频关系:跑的速度主要取决于步频与步幅的两个变量,而步频与步幅又受多种因素的制约,那么是“步频越快越好”还是“步幅越大越好”

4、发展步幅和步频的练习抽签练习讨论并小组代表展示

第1组小步跑通过小组长组织练习,讨论这是发展什么?并由小组代表展示。

第2组高抬腿通过小组长组织练习,讨论这是发展什么?并由小组代表展示。

第3组弓箭步走通过小组长组织练习,讨论这是发展什么?并由小组代表展示。

第4组后蹬跑通过小组长组织练习,讨论这是发展什么?并由小组代表展示。

5、教师巡回指导纠正学生的错误动作,并适当进行鼓励。学生之间互帮互助,自主学习。

(三)整理恢复部分:

一、整理活动

1.上肢放松活动

2.躯干放松活动

3.下肢大小腿放松活动

二、教师讲评,布置课外练习:提示还有那些可以提高速度的练习。

三、收拾整理器材

七、教学效果预计

1、本节课是高中模块教学的基础课,但学生的理解能力层次不同,运动能力不同,技术的掌握不同,因此,对本节的课堂效果能掌握80%左右已经达到目的。

2、讨论取决于学生的认知能力,教师可以在学生讨论过程给予适当指导和提示。

3、量的安排:运动强度中等,平均心率135-140间。

4、本课是技术体会练习,没有运用到电脑课件展示和音乐辅助教学,关键通过学生的课堂讨论和合作练习来完成课的目标。

八、教学中可能出现的问题和解决办法

问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;

2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;

3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。

九、场地器材的布置和回收

场地:田径场跑道

器材:A4白纸4张,教学提纲,哨子,皮尺,白灰,标志杆1个

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