心理技术:这样劝说孩子,孩子会听

“先跟后带”技术,就是我常说的“求同存异”先认“同”部份,在带到“异”的部

先跟后带技术,是我临床常用的一种咨询技术,而这项技术用逢用逢有效,他在改善亲子关系,夫妻关系同样也很管用。

“先跟后带”技术,就是我常说的“求同存异”先认“同”部份,在带到“异”的部

份。当两人观点不一致时候,如果一上来就否定对方,强加自已的观点对方,对方会有搞拒心里。而是,先去认同对方情绪,对方正面动机和对方一些观点。在这个基础上,利用共同的部分和关注焦点的办法,巧妙带着对方朝着预定的方向走。

我们来看一下这个一个案例:

男孩,初二,不愿去上学,父母很焦虑。我经过跟孩子沟通,了解到具体情况。

孩子观点:觉得在学校,就是浪费时间。孩子的数学、物理都很好,每次听数学和物理老师上课老师讲的内容自已都懂了,不想听。而语文、政治,这两科差,感觉老师讲课又听不懂,所以,现在觉得,懂的学科没必要听,听不懂的学科,老师上没意义,也听不懂。自已呆在学校很压抑,想到一天一天这样浪费时间很崩溃,想自已在家学,并且自信,能学好。

母亲观点:不管听不听得懂都 应该 到学校去上课,不能呆家里。而且,家里没人管,孩子自律差。根本不会自觉看书,学习。

母亲在跟孩子沟通,试图用自已观点去说服孩子。而孩子觉得妈妈讲的都她认为,并不会对,没有实施怎么知道不行,就是不愿意去学校。

那么,在这里我们该如何用先跟后带这项技术来引导孩子呢,如何劝说孩子去上学呢?跟孩子沟通呢?

先跟着孩子观点,认同孩子的情绪,正面动机。

比如:孩子,你的很理解你的想法,的确,正如你所说的,数学,物理,都会了,听着的确烦。政治,还有语文又像听天书,一整天的学校时候,都浪费掉了。我是你的话也,会很崩溃。(认同情绪)。

我认为,你也是想把学习搞好,所以,才这么焦虑,想在家不被打扰的自学,这样效率高,这说明你还是一个很有想法,很上进的孩子。(认同动机)

“带”的部分:利用共同的部分和关注焦点的办法,巧妙带着对方朝着预定的方向走。

比如:可以说,你自已在家里学,会出现可能不能管理好时间问题,自律问题,你可以管控好自已吗?(拋出问题)。你想好应对的措施了吗?(解决办法)。

如果孩子抛问题,都能解决。那我们可以让孩子尝试去试一个星期。当出现问题。再去探讨解决问题。然后,再抛出一个方案,引导孩子向这自已方向出来。这样,孩子感觉得到尊重,内心被倾听到。更愿意被带出来。

我们来总结一下“先跟后带”技术操作:

先跟:跟的是孩子情绪,孩子节奏,孩子的正面观点,孩子的做法。

后带:

1引导存在的问题。

2、引导对方聚焦解决办法上。

3、抛出自已的方案引导到自已上的方向上来。

只有跟着对方,对方才会认为你跟他是一个战队的。才更愿意听你的,给你带着。

这个技术也正如“打太极”,一来一回。教育本身上一个慢活,问题出来了,很多家长很焦想,急于去否定,急于去解决。但往往会弄巧成拙。

跟着孩子的步伐,才能把孩子带出来。

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