小学语文知识:如何联系上下文理解词语意思

联系上下文理解词语是课标中明确要求的必备知识点。在阅读理解中,它成了必考的题型。

联系上下文理解词语是课标中明确要求的必备知识点。在阅读理解中,它成了必考的题型。

这样的词语,要么是一个陌生的词语,大部分孩子们没见过,要么是一个熟悉的词语,但是词义很丰富。这时候,需要具体问题具体分析,看看它到底是哪层意思。

答题方法: 找到位置,圈出词语+先看短句子+结合情境推断+还原短句子

例如:

联系上下文解释“腾空而起”的意思

小学语文知识:如何联系上下文理解词语意思
先找到位置,做记号。先理解容易理解的词语。起,起来,结合前面的“一瞬间“和后面的“来不及”“飞向天空”,可知它是突然往天空中飞去的意思。

所以答案是:文中指雄鹅突然向天空中飞去。

答题模板: 文中指+具体所指对象+词语意思 (如“腾空而起”的格式。)

也就是说“字不离词,词不离句,句不离章”。

关键是要仔细阅读含该词语的句子,关注与它联系最紧密的前后句,找到关联点,结合语境推理,就能比较准确地把握出词语的意思。

具体方法:

1.多积累,培养语感

如果你看到一个词,能快速反应它的意思,则只需要套模板规范答题就可以了。

这点做到很难,但是它治其根本。一句“多阅读”可能太宽泛了,很多孩子缺乏阅读基础,怎么办呢?最快的办法就是从课文入手,一课一积累。多思,多查,字典常备。重点词语老师上课都会强调,没有补充的,自己不会,也要根据自身情况查一查,记一记,积少成多,以至一通百通。

2. 借助偏旁

例如:

小学语文知识:如何联系上下文理解词语意思
画线词语怎么理解呢?

“涔涔和“潸潸”的偏旁都和“水”有关,头:额头,泪:眼泪,很好理解。联系前文我们知道作者因为时光的流逝而叹息,从“日子流在水里,没有声音”可见,他心里是着急的、紧张的,所以它们只能分别是头上流汗和流泪的样子,再按模板规范答题即可。

3.拆字组词,再相加。

注意灵活处理,组织语言变通顺

联系上下文解释“须知”的意思

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我们可以这样做,须,必须,需要;知,知道。所以加起来就是“必须要清楚或者知道”。文中指中药煎服必须要知道的注意事项。

拆分词语时,有时只需关注重点词语

如:微火 “火”很好理解,甚至不用翻译,这个“微”可以理解为“微小”所以联系起来,翻译成“小火”,文中指煎中药时要用小火煎。

4.借助近义词。

小学语文知识:如何联系上下文理解词语意思
联系上下文解释“汇集”的意思

汇集,近义词是聚集、集合。文中指广场上聚集了从四面八方来的群众队伍。

切忌不要用原词解释原词。

5.借助反义词,用“反义词”+“不”的形式。

例如:

模糊——不清楚 从容——不慌张 崎岖——不平坦 陌生——不熟悉

隐藏——不暴露

具体举例:“今早雾很大,都已经八点半了,眼前还是一片模糊,开车实在太危险了,就算来不及也要注意安全啊!”妈妈对爸爸说。

模糊:文中指因为雾很大,看不清周围的事物。

6.归类解释

有的词语很简单,但是不好下定义,可以归类解释。

机枪—— 一种现代兵器

玫瑰—— 一种花

火车—— 一种交通工具

具体举例:宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。“鹧鸪”怎么理解呢?

我们根据诗意和“飞”这个动作,可以猜测,它应该是一种飞鸟。

7.比喻解释法

将词语和常见的、有代表性的具体事物联系起来,解释会更直观,更生动。

联系上下文解释“九牛二虎之力”的意思

小学语文知识:如何联系上下文理解词语意思
我们可以想象牛和老虎的力气是有多大,需要九头牛和两只老虎的力气,可见这个力气这个劲用得特别大。文中指男孩用了很大的劲终于爬到鹅背上去了。

又比如:

人声鼎沸:人声嘈杂喧闹,像水在锅里沸腾一样

车水马龙:车子像流水,马像游龙,形容来往车马连续不断,非常热闹。

如履薄冰:像踩在薄薄一层冰上面。形容非常小心、谨慎。

……

8.联系生活实际解释词语

小学语文知识:如何联系上下文理解词语意思
看看前面的“肚子已成了一面小鼓”“两只筷子”“桌子上的半碗腊肉”,我们也可以结合现实生活中我们肚子吃得饱饱的时候,即使再有好吃的,那也是吃不下了是,这是很无奈、也是没办法的事,毕竟肚子已经吃撑了。所以“奈何”在文中指八儿的爹妈因为吃得太饱,没办法吃下剩下的半碗陈腊肉了。

联系上下文解释词语,一般要结合语境,综合运用以上方法。

同学们还是要多读书,提升语感,从量变到质变。越努力,知道得越多,做题时,也就越轻松!

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