初中语文辅导:做阅读题的技巧和4种意识

语文越来越重要,人人都说语文成绩不可能短时间有大幅度上升,但是对于考试一定是有规律可循的,毕竟知识点就在那里,不远不近!

语文越来越重要,人人都说语文成绩不可能短时间有大幅度上升,但是对于考试一定是有规律可循的,毕竟知识点就在那里,不远不近!

对于作文模块的确是要靠日积月累的素材,华丽的语句填充才能呈现一篇令人眼前一亮的高分作文。

初中语文辅导:做阅读题的技巧和4种意识

 

但是对于语文考试中的阅读理解模块,按照下面的套路,只要将其熟记于心,同样可以快速提升!

01做阅读题必须有四种意识

文体意识:根据文章的不同体裁去答题;
语境意识:联系文章中心和上下文答题;
文本意识:一切答案可以在文中找到,答题不能脱离文本;
题目意识:注意答案在问题中,从问题中找命题意图、答题要点和要求,按分值答题。

02做阅读题的流程及技巧

速读,确定体裁和中心——初看题目,明要求;
再通读原文——依据要求,确定有效阅读区域;
反复斟酌,并作答——复查,是否按照要求作答,是否表述明确。

(1)判断文章体裁

答:这是一篇xx。

“xx”中的备选答案有:诗歌、小说、散文、戏剧、说明文、议论文、记叙文三种文体的区别

(2)记叙文六要素?

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

技巧:

时间地点看标志词,准确程度看题意;中心人物识别看中心和写作着力点。

事件概括要考虑文章中心,句式是:什么人+干什么;什么人+怎么样或为什么+干什么

初中语文辅导:做阅读题的技巧和4种意识

 

(3)概括文章内容(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)

方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

句式:

①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……

③抒发了作者的……的感情。

(4)分析材料组织特点?

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

(5)划分层次?

按时间划分(找表示时间的短语);按地点划分(找表示地点的短语);按事情发展过程(找各个事件);按照情感变化过程分(找表达情感词)

总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧:

①合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。

②找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)

③找标志词

(6)记叙线索及作用?

线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线

线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

初中语文辅导:做阅读题的技巧和4种意识

 

 示例:

①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。

②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

(7)为文章拟标题

技巧:找文章的线索或中心

依据:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

(8)品味题目

题型:

①为什么以此为题?

②谈谈你对题目的理解。

③试分析题目的作用。

④给文章加(换)题目。

示例:

1)《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。

2)《阿长与山海经》概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山海经》这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念。

3)《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性格。具有极强的讽刺性。

4)《长在岩石上的小花》运用比喻,形象地点明了主旨,暗喻在逆境中顽强奋斗的人。

5)《六个馒头》

①以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣;

②六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头展开);

③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使文章主题得以表现

6)如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类,你认为效果好吗?为什么?“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事,这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。

7)地下没有鳌鱼题目好不好?简要评析一下言之成理即可。(说明文)好。既是对古人认识地震的一种否定,又能引出现代科学的解答,生动,吸引人。不好。不直接,不能一目了然,不如《地震的原因及危害》来得实在。

8)《火车6年不到站》有人认为将题目改为“那车一开,就是6年”更贴切,简要谈谈你的看法。

初中语文辅导:做阅读题的技巧和4种意识

 

 示例:

①原标题好,因为对弟弟的照顾并未完结,强调这种责任的持久性,突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。

②改后的题好,突出了哥哥6年如一日付出的艰辛,强调“不容易”,难能可贵。

9)《城市农夫》,如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好?为什么?不好。理由:文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活,用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由:这样一改显得更有亲切感,同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。

10)《青春的门槛》用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限,以此为题目点明题旨,激起读者的阅读兴趣,引发读者的深层思考。

技巧:

①先看题目本义:词语含义概括内容(点明写作内容如主要事件人物等)。

②再思考深层含义:主旨:与主旨的关系(揭示了,点明了);人物:与人物关系(表现人物性格;表明作者情感态度;是作者感情触发点)结构:线索、悬念;表现手法:象征。

③最后分析其效果:

运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文的题目一般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征)可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

 示例:

①主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。

②说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。

(9)了解人称的作用。

第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称:便于情感交流。

第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。

(10)记叙顺序及作用?

顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生的事。)作用:制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。

插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。

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